(1920-1994) Pedagogo italiano, fundador de la propuesta Reggiana, dedicó su vida a la construcción de una experiencia de calidad educativa después de la Segunda Guerra Mundial, ha sabido escribir la historia de la infancia, de los hombres, de las mujeres y de la fascinante profesión del educar desde la calidad de las escuelas, desde la amabilidad de sus ámbitos educativos, del cuidado estético de los detalles y desde la documentación en imágenes de cientos de procesos educativos que develan un niño o una niña con cien lenguajes.

La educación infantil en Reggio Emilia (Italia) es conocida a través de Reggio Approach, un modelo filosófico y pedagógico fuertemente innovador desde sus orígenes. Una aventura educativa que entrelaza experiencias, pensamientos, debates, investigaciones teóricas e ideales éticos y sociales.En la primavera de 1945, en un pueblo de campo. A pocos kilómetros de Reggio Emilia, las mujeres habían tomado la decisión de construir y gestionar una escuela para los niños. La experiencia cotidiana se basa en un trabajo de investigación y acción incesante realizado por un coro de muchas voces, manos e inteligencias que pone en su centro la imagen del niño competente en la construcción del conocimiento y búsqueda permanente de signifcados a través de sus cien lenguajes.

[Reggio Children & Amici di Reggio Children]

El niño
está hecho de cien.
El niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.

El niño tiene
cien lenguas
(y además de cien cien cien)
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y el sueño
son cosas que no van juntas
Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".
Loris Malaguzzi